2020 / 2021 · Erasmus+
Erasmus + KA1 Köznevelési pályázat
Örömmel tájékoztatjuk Önöket, hogy az Közép-magyarországi Agrárszakképzési Centrum az Erasmus+ pályázaton ismét támogatást nyert.
Közép-magyarországi-Agrárszakképzési Centrum
Kiutazó kolléga
21 fő
Támogatás összege
65.456 EUR
Módosult támogatás
53.681 EUR
Projekt kódja
2020-1-HU01-KA101-077826
Projekt címe
IN full swing 2020/2021
Időszak
2020.09.01 – 2022.09.30.
Köznevelési mobilitás — Módszertani továbbképzés
Olaszország, Firenze · 2022. augusztus 8–13.Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention, módszertani továbbképzés
Vörös Ildikó 2022. augusztus 8–13. közötti módszertani továbbképzése Olaszországban, Firenzében. A mobilitás a Közép-magyarországi ASzC Táncsics Mihály Mezőgazdasági Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium delegálásában valósult meg.
Tevékenység
Erasmus+ köznevelési mobilitás
Módszertani továbbképzés KonfliktuskezelésKépzés megnevezése
Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention, módszertani továbbképzés
Résztvevő
Vörös Ildikó
Célország
Olaszország
Helyszín
Firenze
Időpont
2022.08.08 – 2022.08.13.
Küldő intézmény
Közép-magyarországi Agrárszakképzési Centrum
Mobilitás értékelése
Szállás értékelése
Szállásom az iskolától 3 percre a Borgo Pinti 10 szám alatt, egy egyszobás apartmanban volt. A szállásadót korábbi útjaim során ismertem meg, nem volt kérdés, hogy amennyiben lehetséges, az ő egyik lakását bérlem ki. A szállás a város központjában található, innen minden könnyedén és gyorsan elérhető. Wifivel, saját fürdőszobával és konyhával felszerelt egyszobás kis lakásban lakhattam, ahol minden feltétel adott az önellátásra.
Utazás értékelése
Magyarországról a Ryanair Pisa-ba repülő járatával utaztam, ahonnan egy órás vonatúttal jutottam Firenzébe. Azon kívül, hogy viszonylag későn sikerült a repülőjegyet megvásárolnom és emiatt drágább volt, probléma csak a visszafelé úttal kapcsolatban jelentkezett: a Wizzair törölte a Bologna-Budapest járatát, így Milánóból tudtam csak hazautazni, ahová 3 órás vonatúttal és jelentős extra kiadással lehetett eljutni. (A vonat egy órát késett.) A repülő 2 órás késéssel indult, hajnalban.
Fogadó intézmény értékelése
Az első napon vártak minket a ház előtt az iskolából. Felmérték az angol tudásunkat, majd differenciált oktatásban részesültünk. A tanárunk, nagyon lelkes, fiatal, hiteles személy volt. Mindent elmagyarázott, minden kérdésünkre válaszolt. Csak jókat lehet mondani az iskoláról.
Képzést vezetők / szakmai programot szervezők értékelése
Tanárunk, Layla Dari a kurzus kezdete előtt két héttel felvette velünk a kapcsolatot és részletesen tájékozódott a témával kapcsolatos ismereteinkről, tapasztalatainkról és elvárásainkról.
A tanfolyam tematikája érdekes volt és nagyjából lefedte a csoport által előzetesen vázolt elvárásokat. Ugyanakkor mindvégig az volt az érzésünk, hogy Layla felkészültsége a téma több területén hiányos, a képzés vezetését nem mindig éreztük meggyőzőnek. Több esetben a PPT-t csak felolvasta, az óratervezései következetlenek voltak és az eredmények értelmezésében, a tanultak szintetizálásában eredményessége elmaradt az elvárásoktól. Ugyanakkor mindezeket remekül ellensúlyozta a csoportunk, mely lengyel, magyar, cseh, görög és bolgár tagokból állt és rendkívül aktívan dolgozta fel a tananyagot.
A kurzus végül is el tudta érni a célját, ami elsősorban a csoporttagokon múlott.
Program értékelése
A program a képzés döcögősége ellenére is sikeres volt. A képzés során megismert kollégák tapasztalatai és jó gyakorlatai legalább olyan értékes forrásnak bizonyultak, mint a szakmai program tanár által bemutatott része. A szakmai beszélgetések és az intenzív tapasztalatcsere, mely a tantermen kívül is folytatódott emelték igazán magas szintre az egy hét eredményességét.
A kulturális tevékenységek, a város és környéke kiapadhatatlan forrásul szolgálnak a feltöltődésre, az aktív pihenésre és az elmélyülésre a fogadó ország kultúrájában, így összességében a program megvalósította a hozzá fűzött reményeimet.
Nemzetközi startégiára vonatkozó javaslatok
A pandémia után visszaesett iskolánkban az utazási kedv, így javaslatom elsődlegesen az, hogy nagyobb hangsúlyt kellene helyeznünk a munkatársak motiválására, annak érdekében, hogy a szakmai és személyes kompetenciáik fejlesztését külföldi tapasztalatok segítségével valósítsák meg.
Fontos lenne nyelvtudásukat csakúgy, mint az elfogadás és az interkulturalitás iránti igény erősítését is fejleszteni, melyre szintén kiváló lehetőséget kínálnak a külföldi mobilitások.
Nemzetköziesítési stratégia →Legnagyobb eredmények, személyes sikerek
Jelen mobilitás legnagyobb eredményének a széleskörű szakmai tapasztalatcserét és kapcsolatrendszer kiépítését érzem. Saját tapasztalataim és több, mint két évtizedes gyakorlatom megosztásának lehetősége értékes adalékkal szolgált és gazdagította a csoportunk közös munkáját.
Milyen környezettudatos lépéseket tett a mobilitása során, milyen jó gyakorlatokat látott?
Környezettudatosan igyekeztem megvalósítani az országon belüli közlekedésem: ahol csak lehetett gyalogosan, illetve tömegközlekedési eszközök igénybevételével. Az iskolában mindenhol szelektíven gyűjtöttük a szemetet, illetve a tanulókat arra kérik, hogy papírpoharaikra írják fel a nevüket, és a nap folyamán ezeket töltsék újra, ahelyett, hogy minden kávéhoz/teához újat vennének el. A csoporttársaim közül többen ún. zöld mobilitásban vettek részt, ahol kiemelt figyelmet kapott az utazás környezettudatossága.
Felkészültség — mobilitás előtt és után
1–5 skálán: 1 — egyáltalán nem éreztem magam felkészültnek, 5 — nagyon felkészültnek éreztem magam.
A fogadóország kultúrája
A képzés tematikája
A képzés nyelve
A fogadóország oktatási rendszere
A képzés témája