Fussekaul, camping, mobilház külön a tanulóknak, külön a kísérőtanárnak: nagyon jónak találom, mert elérhető távolságban vannak a gyerekek, de mégis megvan a személyes életterük, amit maguknak kell szervezniük (háztartás: takarítás, mosás, főzés, vásárlás stb.) munkamegosztás, felelősségvállalás.

Utazás repülőgéppel: minden rendben zajlott, kényelmes, gyors. Autó: szerintem létfontosságú!!! Minden sokkal rugalmasabban szervezhető, kivitelezhető (nem terhelődünk rá a szervező iskolára, tanárokra !!!) hétközben a szakmai programok, hétvégén a kulturális programok esetén is nagyon jó választásnak bizonyult 😊

• barátságos, segítőkész kollégák
• a kontakszeméllyel (Nicolas Negretti) folyamatos a kapcsolattartás (telefon, Messenger, e-mail stb.)
• nem kaptunk előre kidolgozott programot, de mindig időben kaptunk tájékoztatást a szakmai programokról
• a szervezett szakmai programok sokszínűek (gyakorlatilag a teljes képzési palettába betekintést nyerhettünk)
• részt vehettünk közismereti (német és angol) tanórán, amit a tanulók kérésére szerveztek meg
• rugalmas, alkalmanként a mi igényeinkre szabott szervezés

A program tervezett és megvalósult célja: betekintés és bekapcsolódás a luxemburgi szakképző intézmény mindennapjaiba, gyakorlati oktatásban való aktív részvétel:

• lovarda
• tehenészet
• iskolai tangazdaság
• malom látogatása
• erdészeti képzés
• geológiai túra

A gyakorlati oktatás szervezésének, kivitelezésének másfajta lehetősége, a tevékenységalapú tanulás/tanítás jelentősége, az egymástól tanulás lehetőségének kiaknázása, szakmai tapasztalatok cseréje.

Nyelvtanárként: az idegennyelv-használat jelentősége a mindennapokban, a kommunikációs céloknak való megfeleltetése a tanulók részéről, a nyelvtanulási attitűd megváltozása: „a mindennapi nyelvhasználathoz a nyelvet minden nap használni kell”. Egy másfajta tanár-diák kapcsolat kialakításának lehetősége: kölcsönös tiszteleten, egymás szakmai és emberi kompetenciáinak felismerésén és elismerésén alapuló kapcsolat.

A kulturális tevékenységek szervezésében a projekt koordinátorral (Nicolas Negretti) folyamatosan egyeztettünk, de gyakorlatilag az első pillanattól kezdve a saját lábunkra tudtunk állni. Megkaptuk a látnivalók listáját, és innentől kezdve mi szerveztük a szabadidőnket. Szerencsére a gyerekek és az én igényeim szinkronban voltak: lehetőség szerint minél több élményt, impulzust gyűjteni, kipróbálni magunkat az idegennyelvi környezetben. Ennek következtében derült ki számomra leginkább a gyerekek rátermettsége, problémamegoldó, szervezési, kooperációs, kommunikációs képességének fejlettsége.

• Luxembourg City: Nemzeti Múzeum, Notre Dame székesegyház
• Vianden: kastély, libegő
• Európa-nap
• Brüsszel: Grand Place, Európa Parlament, Mini Europa, Atomium
• Bourscheid vár, séta a Sure folyó partján
• Clearvaux-vár
• Scvhengen: Biodiversum
• Németország: Trier: Porta Nigra, Amfiteátrum, Szent Péter-dóm
• Franciaország: Manderen vár

Azt gondolom, hogy a következő évben tervezett 2 hét tökéletesen elég lesz a projekt megvalósításhoz. Az idén megvalósított szakmai és kulturális programok kitűnő alapot nyújtanak a következő évre: lesz helyismeretünk, megvannak a kontaktszemélyek. A javaslatom viszont az, hogy mindenképpen nyelvileg homogén csoportok menjenek: vagy tisztán német vagy angol. Egyszerűbb a kísérőtanárnak is és a szervezőknek is. Tapasztalatom szerint, mivel a német nyelv az egyik hivatalos nyelv, és azt használják a mindennapokban, szerencsésebb németül tanuló diákokat pályáztatnunk.

Azt gondolom, hogy a tervezett célok maradéktalanul megvalósultak. Rengeteg inspirációt, motivációt kaptam kísérőtanárként, és ugyanerről nyilatkoztak a gyerekek is. Ezeknek mindenképpen szemléletformáló hatása van. Szerencsésen alakult a diákok kiválasztása is: jól együttműködni tudó, hasonló érdeklődésű gyerekekkel utazhattam. Az pedig, hogy három hétig gyakorlatilag életvitelszerűen tanulhattunk, élhettünk, élményeket és tapasztalatokat szerezhettünk egy ilyen fantasztikus országban, azt gondolom, életre szóló élményt jelentett nekünk.